« Éduquer, c'est influencer d'autres personnes en faisant concrètement la promotion de nos valeurs. » (Danielle Jasmin, Le conseil de coopération un outil pédagogique pour l’organisation de la vie de classe et la gestion des conflits, Les Éditions de la Chenelière, Montréal, 1993, p.18.) Dans le cadre du cours 2210, Organisation pédagogique et relation éducative au primaire, à l'automne 2010, nous devions définir nos valeurs de références qui modélisent notre gestion de classe. Voici les quatre valeurs fondamentales qui façonnent mon enseignement.
Ma première valeur est le respect. La gestion de classe y est fondamentalement reliée. L’enfant doit tout d’abord respecter les autres. Ceci peut se manifester en classe par la non-violence dans le règlement de conflit, en levant la main pour demander son tour de parole ou en demandant à un ami son autorisation avant d’utiliser son matériel. L’enfant doit également respecter son environnement. Cela peut par exemple se manifester par l’entretien quotidien de la classe pour la garder propre, en jetant ses déchets et en respectant le matériel scolaire et les livres de la bibliothèque. L’enfant doit finalement se respecter. Dans le quotidien à l’école, l’enfant doit donc penser de façon positive sur ses capacités (ne pas dire « je ne suis pas capable »), l’enfant ne doit pas tolérer de se faire insulter et doit régler les conflits qu’il vit en n’oubliant pas de répondre à ses propres besoins. Cependant, le respect n’est pas exigé que de la part de l’élève, l’enseignant doit également respecter les mêmes critères que ses enfants et doit veiller surtout à respecter l’estime de ceux-ci par des interventions discrètes qui ne les stigmatisent pas tout en réglant ce qui doit l’être.
Ma seconde valeur est la persévérance. Rien n’est impossible, tout est possible lorsqu’on y met l’effort. Ainsi, je veux encourager mes élèves, en classe, à ne jamais abandonner et à donner le meilleur de leur capacité et, s’il le faut, à demander l’aide nécessaire pour poursuivre leur tâche. En tant qu’enseignant, je veux également être persévérant avec mes élèves et tout tenter pour les aider à surmonter leurs difficultés, quitte à travailler avec eux en retrait durant les périodes de récréations.
Ma troisième valeur est l’entraide. Je veux véhiculer cette valeur chez mes élèves afin qu’ils s’aident à s’améliorer ou à régler un problème. Aussi, j’aimerais les encourager à aider les autres, que ce soit par un projet de parrainage d’un village en Afrique ou par le nettoyage d’un ruisseau pour aider les êtres vivants d’un écosystème pollué. De mon côté, je veux aider mes collègues dans leurs questionnements ou dans l’élaboration de projets-écoles. L’entraide c’est ce qui définit l’humanité et ce qui la différencie de la bestialité.
Ma quatrième valeur est la tolérance. Pour moi, la tolérance évite bien des problèmes. Lorsqu’on tolère l’autre, on accepte ses défauts en cherchant à ne voir que ses qualités. J’espère apprendre à mes élèves à tolérer la différence au sein du groupe, car je déteste l’exclusion et le rejet. En tant qu’enseignant, je devrais bien sûr faire preuve de tolérance devant la diversité de mes élèves, diversité ethnique, physique ou bien académique, mais aussi avec mes collègues de travail que je côtoierai et avec qui je devrai travailler.
Réflexions tirées d'un travail dans le cadre du cours DID 2210, Organisation pédagogique et relation éducative au primaire, Automne 2010.
