Bilan de stage: ma pratique d'enseignement

Sur le plan culturel, j’ai pu aborder de nombreux thèmes que j’apprécie, tels que l’art, le Moyen Âge, l’Amazonie, le théâtre et la musique. J’ai pu utiliser mes connaissances culturelles pour enrichir la culture des élèves. J’ai dû aussi planifier toutes mes activités et j’ai découvert l’utilité de cette démarche qui permet une économie de temps en classe et la clarté pour les enfants, ainsi que pour moi. C’est quelque chose que je dois garder, malgré la charge de travail, car cela me permet de prendre conscience de l’utilité des activités. Aussi, cela me permettait de montrer aux élèves le but de leur travail, l’authenticité de ces travaux et leur valeur.

Ma relation avec les élèves reste le plus beau cadeau de ce stage. Il fut très difficile d’y mettre fin si brusquement, mais je vais faire du bénévolat à l’école, ce qui me permettra de les revoir. Je me suis beaucoup investi afin d’adapter mes interventions aux besoins de chaque élève, à leurs forces et faiblesses et surtout à leur personnalité. Ainsi, je prévoyais un travail d’équipe qui se montrerait bénéfique pour tous, sans laisser certains élèves rejetés. Je m’assurais que toutes les équipes permettent de développer le potentiel de chaque élève. Pour ce faire, j’ai dû évaluer chaque élève en classe, par un questionnaire et par leurs résultats aux évaluations de mon enseignante associée.

En plus de la relation avec les élèves, j’ai développé ma gestion de classe. Je me posais de nombreuses questions quant à celle-ci : suis-je trop peu ou trop sévère, ai-je bien agi dans cette situation, etc. Finalement, c’est par la pratique et mes questionnements dans mon journal de bord que je me suis forgé ma discipline de classe : je suis quelqu’un d’humain et je sais où se situent les limites de ma patience. Je n’hésite plus à sévir lorsqu’un enfant dépasse les limites que j'ai imposées à la classe. Je demeure toutefois très calme, car je considère qu’on ne peut pas régler un comportement agressif par des propos teintés d’agressivité. Je cherche toujours à faire parler l’élève en retrait afin qu’il m’explique son comportement et qu’il prenne conscience de la raison de la sanction.

Finalement, je trouve aisé d’utiliser les compétences et savoirs essentiels du programme d’études que j’ai utilisés tout au long de mon stage, pour toutes les activités que je faisais en classe. Lorsque nous avions des interrogations, les enseignants et moi organisions de grandes discussions afin d’éclaircir nos interrogations et d’orienter nos interventions. Nous avons même suivi des formations sur l’application et l’évaluation de certaines compétences, dont celle en art plastique.

Propos tirés de BILAN DE STAGE, au printemps 2009.

Voici le rapport synthèse de mon premier stage, en deuxième année du primaire, à l’école Harwood. Cette évaluation m’a énormément touché; non seulement elle illustre la bonne relation que j’ai établie avec mon évaluateur de stage, mais elle m’a démontré que le sentiment extatique que je ressentais durant mon stage se faisait sentir. Mon expérience seule était déjà source de grande satisfaction, mais d’avoir une si bonne évaluation m’a fait très chaud au cœur et je garderai ce document tout au long de ma vie. Veuillez cliquer pour agrandir.