Compétence 8 : Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel.
Deux principes sont bien importants lors de l’intégration des TIC en classe : laisser le temps aux élèves de « jouer » avec la nouvelle technologie avant d’y travailler et ne pas submerger les élèves dans l’utilisation de trop nombreux outils numériques.
Quoique les TIC doivent être impérativement utilisées afin d’enrichir le répertoire des littératies de nos élèves, nous devons, en tant qu’enseignants, nous rappeler que l’on ne peut pas maîtriser toutes les technologies et que penser pouvoir en être capable « est non seulement irréaliste, mais aussi peu pratique ».[1] Mieux vaut penser comme Socrate et assumer notre ignorance devant cet univers de possibilités que représentent les technologies de l’information et de la communication, car « Est sage celui qui sait qu’il ne sait rien. » — Socrate
Quoique les TIC doivent être impérativement utilisées afin d’enrichir le répertoire des littératies de nos élèves, nous devons, en tant qu’enseignants, nous rappeler que l’on ne peut pas maîtriser toutes les technologies et que penser pouvoir en être capable « est non seulement irréaliste, mais aussi peu pratique ».[1] Mieux vaut penser comme Socrate et assumer notre ignorance devant cet univers de possibilités que représentent les technologies de l’information et de la communication, car « Est sage celui qui sait qu’il ne sait rien. » — Socrate
[1] Donohue Lisa et François Rivest, Lire et écrire à l’ère des TIC, Chenelière Éducation, Montréal, 2011, p.38.
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